外语与外语教学
外語與外語教學
외어여외어교학
Foreign Languages and Their Teaching
2014年
1期
15~21
,共null页
大学英语 语言能力 课程文本 能力描述
大學英語 語言能力 課程文本 能力描述
대학영어 어언능력 과정문본 능력묘술
College English; language competence; cur-riculum text; descriptor
本文首先介绍了国外有关语言能力的理论研究,然后介绍了基于目标分类学的语言能力框架,接着依据该框架对我国建国以来所颁布的几个大学英语课程大纲/要求进行了分析,并据此从社会认知的视角提出了一个集认知能力(语言知识)、功能能力(语言技能)、策略能力(学习策略)和社会能力(思辨能力等)于一体的大学英语语言能力框架,并对框架的内涵进行了描述。
本文首先介紹瞭國外有關語言能力的理論研究,然後介紹瞭基于目標分類學的語言能力框架,接著依據該框架對我國建國以來所頒佈的幾箇大學英語課程大綱/要求進行瞭分析,併據此從社會認知的視角提齣瞭一箇集認知能力(語言知識)、功能能力(語言技能)、策略能力(學習策略)和社會能力(思辨能力等)于一體的大學英語語言能力框架,併對框架的內涵進行瞭描述。
본문수선개소료국외유관어언능력적이론연구,연후개소료기우목표분류학적어언능력광가,접착의거해광가대아국건국이래소반포적궤개대학영어과정대강/요구진행료분석,병거차종사회인지적시각제출료일개집인지능력(어언지식)、공능능력(어언기능)、책략능력(학습책략)화사회능력(사변능력등)우일체적대학영어어언능력광가,병대광가적내함진행료묘술。
This paper first introduces the theoretical studies of language competence abroad, then presents a compe- tence-based KSCs prototype typology on the basis of ob- jective taxonomy. After that, it conducts an analysis of all College English syllabi or curriculum requirements issued since 1949. Finally, the paper proposes a College English language competence framework from the socio-cognitive perspective, with the integration of cognitive competence ( i. e. , language competence), functional competence ( i. e. , language skills), strategic competence ( i. e. , learning strategies) and socio-competence ( i. e. , critical thinking, etc. ), and further described the descriptor dimension.