宁夏社会科学
寧夏社會科學
저하사회과학
Social Sciences In Ningxia
2014年
2期
148~153
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自主学习 自我管理 自我调节
自主學習 自我管理 自我調節
자주학습 자아관리 자아조절
self-learning, self-governing, self-adjusting
自主学习是教育领域研究和实践的一个重要概念。许多研究者从不同侧面揭示自主学习现象，提出了多种概念，这就导致自主学习概念存在混淆和争议。文章利用已有研究成果，从自主学习认识过程的视角出发，依据其发展逻辑，并通过理论分析，提出了一种整合自我管理、自我调节和学习态度的多维度概念框架；分析出任务控制、交往行动、认知与元认知、自我效能、内部动机、批判性反思和学习态度为自主学习的构成要素。
自主學習是教育領域研究和實踐的一箇重要概唸。許多研究者從不同側麵揭示自主學習現象，提齣瞭多種概唸，這就導緻自主學習概唸存在混淆和爭議。文章利用已有研究成果，從自主學習認識過程的視角齣髮，依據其髮展邏輯，併通過理論分析，提齣瞭一種整閤自我管理、自我調節和學習態度的多維度概唸框架；分析齣任務控製、交往行動、認知與元認知、自我效能、內部動機、批判性反思和學習態度為自主學習的構成要素。
자주학습시교육영역연구화실천적일개중요개념。허다연구자종불동측면게시자주학습현상，제출료다충개념，저취도치자주학습개념존재혼효화쟁의。문장이용이유연구성과，종자주학습인식과정적시각출발，의거기발전라집，병통과이론분석，제출료일충정합자아관리、자아조절화학습태도적다유도개념광가；분석출임무공제、교왕행동、인지여원인지、자아효능、내부동궤、비판성반사화학습태도위자주학습적구성요소。
As an important conception in the educational research and practice, self-learning was defined by many scholars. This paper has adopted the current research results and develops a new conception framework from a cognition process perspective. This paper suggests that there are seven elements in the conception, which includes task-control, communication activity, cognition and meta-cognition, self-efficiency, internal motivation, critical thinking and attitude.
