教育评论
教育評論
교육평론
2014年
3期
45~47
,共null页
教师专业发展 技术理性 实践智慧
教師專業髮展 技術理性 實踐智慧
교사전업발전 기술이성 실천지혜
综观我国传统的教师专业发展,＂技术理性＂取向长期占据主导地位,由此而形成了一种外在的、被动的、主体性严重缺失的＂外铄＂式发展观。随着教师教育改革的深入发展,尤其是教育领域中＂实践智慧＂的引入,教师专业发展不仅仅强调教学行为的技巧,更关注教学行为背后的意义与价值。
綜觀我國傳統的教師專業髮展,＂技術理性＂取嚮長期佔據主導地位,由此而形成瞭一種外在的、被動的、主體性嚴重缺失的＂外鑠＂式髮展觀。隨著教師教育改革的深入髮展,尤其是教育領域中＂實踐智慧＂的引入,教師專業髮展不僅僅彊調教學行為的技巧,更關註教學行為揹後的意義與價值。
종관아국전통적교사전업발전,＂기술이성＂취향장기점거주도지위,유차이형성료일충외재적、피동적、주체성엄중결실적＂외삭＂식발전관。수착교사교육개혁적심입발전,우기시교육영역중＂실천지혜＂적인입,교사전업발전불부부강조교학행위적기교,경관주교학행위배후적의의여개치。
