教育评论
教育評論
교육평론
2014年
3期
84~86
,共null页
小学生 学习分心 注意稳定性 微生态系统
小學生 學習分心 註意穩定性 微生態繫統
소학생 학습분심 주의은정성 미생태계통
本研究采用ABAB单个样本研究范式,对学习分心小学生的注意稳定性进行干预研究。结果表明,采用朗读、听觉、游戏等行为训练方法和行为契约法对案主进行行为训练,并干预案主父母、教师等重要的微生态系统影响因素,能有效提高案主的注意稳定性品质,达到矫正学习分心现象的目的。
本研究採用ABAB單箇樣本研究範式,對學習分心小學生的註意穩定性進行榦預研究。結果錶明,採用朗讀、聽覺、遊戲等行為訓練方法和行為契約法對案主進行行為訓練,併榦預案主父母、教師等重要的微生態繫統影響因素,能有效提高案主的註意穩定性品質,達到矯正學習分心現象的目的。
본연구채용ABAB단개양본연구범식,대학습분심소학생적주의은정성진행간예연구。결과표명,채용랑독、은각、유희등행위훈련방법화행위계약법대안주진행행위훈련,병간예안주부모、교사등중요적미생태계통영향인소,능유효제고안주적주의은정성품질,체도교정학습분심현상적목적。
