CAJ | 학술논문

调查显示，少数民族预科学生在英语习得过程中，存在学习兴趣淡薄、学习策略匮乏和听说能力薄弱等问题。根据英语习得理论，结合教学实际情况，探讨构建出“1＋2＋3”课程设置模式，并倡导“以学生为主体，教师为主导”的教学方法，通过开设英语选修课，营造英语学习氛围等措施加快预科生英语学习进程，促进与本科学习的有效衔接。
조사현시，소수민족예과학생재영어습득과정중，존재학습흥취담박、학습책략궤핍화은설능력박약등문제。근거영어습득이론，결합교학실제정황，탐토구건출“1＋2＋3”과정설치모식，병창도“이학생위주체，교사위주도”적교학방법，통과개설영어선수과，영조영어학습분위등조시가쾌예과생영어학습진정，촉진여본과학습적유효함접。