教育评论
教育評論
교육평론
2014年
4期
15~18
,共null页
教育均衡 伦理 心理 海西基础教育 弱势群体
教育均衡 倫理 心理 海西基礎教育 弱勢群體
교육균형 윤리 심리 해서기출교육 약세군체
伦理和心理视角为解决教育均衡的理念和实践问题提供了思路。从伦理视角看,我们必须保证公民享有均等的教育机会和教育选择的自由,并将成功建立在努力的基础上;要将学生能力发展的自由程度作为衡量教育优劣的标准。从心理视角看,减轻经济贫困尤其是它带给弱势群体的压力,是教育均衡的基础和前提;要将心理健康和品行教育放在弱势群体教育最重要的位置上。
倫理和心理視角為解決教育均衡的理唸和實踐問題提供瞭思路。從倫理視角看,我們必鬚保證公民享有均等的教育機會和教育選擇的自由,併將成功建立在努力的基礎上;要將學生能力髮展的自由程度作為衡量教育優劣的標準。從心理視角看,減輕經濟貧睏尤其是它帶給弱勢群體的壓力,是教育均衡的基礎和前提;要將心理健康和品行教育放在弱勢群體教育最重要的位置上。
윤리화심리시각위해결교육균형적이념화실천문제제공료사로。종윤리시각간,아문필수보증공민향유균등적교육궤회화교육선택적자유,병장성공건립재노력적기출상;요장학생능력발전적자유정도작위형량교육우렬적표준。종심리시각간,감경경제빈곤우기시타대급약세군체적압력,시교육균형적기출화전제;요장심리건강화품행교육방재약세군체교육최중요적위치상。
