教育评论
教育評論
교육평론
2014年
4期
92~94
,共null页
情境认知 脱域化 境域化
情境認知 脫域化 境域化
정경인지 탈역화 경역화
文章以情境认知理论为视角,针砭时弊,指出当前高校德育脱域化价值迷失的倾向,概括出脱域化的主要表征——空心化、娱乐化、异化和低效化,进而针对性地提出矫治的路径与策略,即铸造优质课堂、内铄主体人格、提升柔性管理、融合校园文化,凝聚利益相关者的责任和力量,实现高校德育的可持续境域化。
文章以情境認知理論為視角,針砭時弊,指齣噹前高校德育脫域化價值迷失的傾嚮,概括齣脫域化的主要錶徵——空心化、娛樂化、異化和低效化,進而針對性地提齣矯治的路徑與策略,即鑄造優質課堂、內鑠主體人格、提升柔性管理、融閤校園文化,凝聚利益相關者的責任和力量,實現高校德育的可持續境域化。
문장이정경인지이론위시각,침폄시폐,지출당전고교덕육탈역화개치미실적경향,개괄출탈역화적주요표정——공심화、오악화、이화화저효화,진이침대성지제출교치적로경여책략,즉주조우질과당、내삭주체인격、제승유성관리、융합교완문화,응취이익상관자적책임화역량,실현고교덕육적가지속경역화。
