CAJ | 학술논문

传统本科教学质量标准偏重资源投入为主的评价指标，缺少对影响学生学习质量的“过程性指标”的分析，缺乏对学生主体的关注。学习投入度概念重视学生在学习过程中的参与情况和发展质量，为完善本科教学质量标准开拓了新视角。本文提出，从学生和高校两方面人手进行教学质量标准的构建，这其中包括了学生自我评价、学生参与度、校园环境支持度、学生满意度等指标。
전통본과교학질량표준편중자원투입위주적평개지표，결소대영향학생학습질량적“과정성지표”적분석，결핍대학생주체적관주。학습투입도개념중시학생재학습과정중적삼여정황화발전질량，위완선본과교학질량표준개탁료신시각。본문제출，종학생화고교량방면인수진행교학질량표준적구건，저기중포괄료학생자아평개、학생삼여도、교완배경지지도、학생만의도등지표。