CAJ | 학술논문

教师的课改实践需要创新教研形式予以引领，通过营造创始场、对话场、系统化场和练习场，引导教师经历共同化、表出化、联结化和内在化这样一个知识螺旋上升的过程，在隐性知识与显性知识的相互转化中增长实践智慧，一步一步取得课改新成果。共同化指的是隐性知识向隐性知识的转化，是个体隐性知识的激活并在个体间不断传递的过程。共同化的关键是让教师通过观察、模仿和体验，彼此交换感受、情绪和经验，共享心智模式。我们在教研中尤其重视研究课、教学案例、跟岗研修、现场考察等形式的运用，通过情景再现，唤醒教师的经验，激活并共享教师的隐性知识。共同化是知识量变的积累过程，是教师参与课改实践的起点。
교사적과개실천수요창신교연형식여이인령，통과영조창시장、대화장、계통화장화연습장，인도교사경력공동화、표출화、련결화화내재화저양일개지식라선상승적과정，재은성지식여현성지식적상호전화중증장실천지혜，일보일보취득과개신성과。 공동화지적시은성지식향은성지식적전화，시개체은성지식적격활병재개체간불단전체적과정。공동화적관건시양교사통과관찰、모방화체험，피차교환감수、정서화경험，공향심지모식。아문재교연중우기중시연구과、교학안례、근강연수、현장고찰등형식적운용，통과정경재현，환성교사적경험，격활병공향교사적은성지식。공동화시지식량변적적루과정，시교사삼여과개실천적기점。