教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2014年
21期
149~151
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喻国英 罗艳 曾智飞
喻國英 囉豔 曾智飛
유국영 라염 증지비
TPR 英语口语 互动教学
TPR 英語口語 互動教學
TPR 영어구어 호동교학
英语口语能力的提高是学生在英语学习方面感觉最难克服的困难，“哑巴英语”是英语学习最常见的问题。传统的英语口语教学受班级人数、场地、教材等的限制，同时教学模式重说教、轻互动，重个体、轻合作，存在诸多弊端。通过研究采用“全身反应教学法（TPR）”模式，结合英语口语教学的课堂环境及学生的实际情况，运用支架及教具，通过分组合作学习，利用丰富的教学形式，进行教学改革创新，可以很好地发挥学生潜能，培养学习兴趣，提高教学效果。
英語口語能力的提高是學生在英語學習方麵感覺最難剋服的睏難，“啞巴英語”是英語學習最常見的問題。傳統的英語口語教學受班級人數、場地、教材等的限製，同時教學模式重說教、輕互動，重箇體、輕閤作，存在諸多弊耑。通過研究採用“全身反應教學法（TPR）”模式，結閤英語口語教學的課堂環境及學生的實際情況，運用支架及教具，通過分組閤作學習，利用豐富的教學形式，進行教學改革創新，可以很好地髮揮學生潛能，培養學習興趣，提高教學效果。
영어구어능력적제고시학생재영어학습방면감각최난극복적곤난，“아파영어”시영어학습최상견적문제。전통적영어구어교학수반급인수、장지、교재등적한제，동시교학모식중설교、경호동，중개체、경합작，존재제다폐단。통과연구채용“전신반응교학법（TPR）”모식，결합영어구어교학적과당배경급학생적실제정황，운용지가급교구，통과분조합작학습，이용봉부적교학형식，진행교학개혁창신，가이흔호지발휘학생잠능，배양학습흥취，제고교학효과。
