华东师范大学学报：教育科学版
華東師範大學學報：教育科學版
화동사범대학학보：교육과학판
Journal of East China Normal University:Educational Sciences
2014年
1期
58~62
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论辩实践 公共生活 民族性格 对话教育
論辯實踐 公共生活 民族性格 對話教育
론변실천 공공생활 민족성격 대화교육
dialectical practice ; public life ; national character; dialogue education
彝族＂克智＂辩证实践是辩手与群众的互动过程。克智论辩具有传授知识、发展思维、学习历史、培育人文等四个方面的公共教育特性。这种苏格拉底式的对话教育对公共文化空间建设有重要意义。
彝族＂剋智＂辯證實踐是辯手與群衆的互動過程。剋智論辯具有傳授知識、髮展思維、學習歷史、培育人文等四箇方麵的公共教育特性。這種囌格拉底式的對話教育對公共文化空間建設有重要意義。
이족＂극지＂변증실천시변수여군음적호동과정。극지론변구유전수지식、발전사유、학습역사、배육인문등사개방면적공공교육특성。저충소격랍저식적대화교육대공공문화공간건설유중요의의。
The Yi ethnic minority ＂Kezhi＂ debating has same educational features, including teaching knowledge, developing thinking capability,learning history and cultivating humanities＇ quality. In a word, this Socratic dialogue mode of education plays an important role in building a public life space in Liangshan Yi ethnic minority Area.
