东北师大学报：哲学社会科学版
東北師大學報：哲學社會科學版
동북사대학보：철학사회과학판
Journal of Northeast Normal University(Social Science)
2002年
4期
123~128
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教育 社会属性 教育本质 上层建筑 质疑
教育 社會屬性 教育本質 上層建築 質疑
교육 사회속성 교육본질 상층건축 질의
研究教育的社会属性不仅对深入揭示教育本质具有方法论的意义,对于教育科学理论的研究和教育事业的健康发展也有重要价值.根据马克思主义的基本观点,教育的社会属性是上层建筑.各种"教育非上层建筑说"的主要问题:贬低了人的社会地位,夸大了教育的转化价值;曲解了生产劳动概念扩大的理论,误解了教育的劳动性质;违背了关于事物性质的主要矛盾观点,犯了方法论的错误.
研究教育的社會屬性不僅對深入揭示教育本質具有方法論的意義,對于教育科學理論的研究和教育事業的健康髮展也有重要價值.根據馬剋思主義的基本觀點,教育的社會屬性是上層建築.各種"教育非上層建築說"的主要問題:貶低瞭人的社會地位,誇大瞭教育的轉化價值;麯解瞭生產勞動概唸擴大的理論,誤解瞭教育的勞動性質;違揹瞭關于事物性質的主要矛盾觀點,犯瞭方法論的錯誤.
연구교육적사회속성불부대심입게시교육본질구유방법론적의의,대우교육과학이론적연구화교육사업적건강발전야유중요개치.근거마극사주의적기본관점,교육적사회속성시상층건축.각충"교육비상층건축설"적주요문제:폄저료인적사회지위,과대료교육적전화개치;곡해료생산노동개념확대적이론,오해료교육적노동성질;위배료관우사물성질적주요모순관점,범료방법론적착오.
