复旦教育论坛
複旦教育論罈
복단교육론단
Fudan Education Forum
2014年
4期
89~94
,共null页
教育人类学 德国 发展脉络
教育人類學 德國 髮展脈絡
교육인류학 덕국 발전맥락
Anthropology of Education;Germany;Development
德国教育人类学的孕育和发展深受生命哲学、精神科学、现象学、哲学人类学等哲学思想的影响。哲学家康德、狄尔泰、博尔诺夫等人在德国教育人类学成为一门专业研究领域上发挥了重要作用。德国的教育人类学研究继承了发端于20世纪初的精神科学教育学的衣钵，是精神科学教育学学派的一个分支，在20世纪70年代其影响达到巅峰，并对俄罗斯、荷兰、加拿大等国的教育研究产生了重要影响。
德國教育人類學的孕育和髮展深受生命哲學、精神科學、現象學、哲學人類學等哲學思想的影響。哲學傢康德、狄爾泰、博爾諾伕等人在德國教育人類學成為一門專業研究領域上髮揮瞭重要作用。德國的教育人類學研究繼承瞭髮耑于20世紀初的精神科學教育學的衣缽，是精神科學教育學學派的一箇分支，在20世紀70年代其影響達到巔峰，併對俄囉斯、荷蘭、加拿大等國的教育研究產生瞭重要影響。
덕국교육인류학적잉육화발전심수생명철학、정신과학、현상학、철학인류학등철학사상적영향。철학가강덕、적이태、박이낙부등인재덕국교육인류학성위일문전업연구영역상발휘료중요작용。덕국적교육인류학연구계승료발단우20세기초적정신과학교육학적의발，시정신과학교육학학파적일개분지，재20세기70년대기영향체도전봉，병대아라사、하란、가나대등국적교육연구산생료중요영향。
In the history of the disciplinary development of Educational Anthropology in Germany, Lebensphilosophie, Geisteswissenschaften, Phenomenology and Philosophical Anthropology exerted tremendous influences,while philosophers like Kant,Dilthey and Bollnow played key roles. Germany＇s Anthropology of Education inherited the spirit of Geisteswissenschaftliche Pa＆#183;dagogik that originated in the early 20th century, eventually became one of its branches, and peaked in the 1970s, exerting great influence on educational research in Russia, the Netherlands, Canada and other countries.
