CAJ | 학술논문

目前，我国高校教师职称评审制度采取的是以科研为主的能力累加模式，该模式在一定程度上冲击了教学秩序，污染了学术环境，抑制了创造力。尽管改革呼声不绝于耳，这种制度的基本内核却岿然不动。低效和长期存续构成了高校教师职称评审制度的悖论。这种悖论得以可能的主要因素包括共享的认知系统、组织目标的模糊性、制度非中性、外部性和社会科学知识的局限等。
목전，아국고교교사직칭평심제도채취적시이과연위주적능력루가모식，해모식재일정정도상충격료교학질서，오염료학술배경，억제료창조력。진관개혁호성불절우이，저충제도적기본내핵각규연불동。저효화장기존속구성료고교교사직칭평심제도적패론。저충패론득이가능적주요인소포괄공향적인지계통、조직목표적모호성、제도비중성、외부성화사회과학지식적국한등。