教育科学与艺术
教育科學與藝術
교육과학여예술
2014年
7期
92~93
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教师 脑力劳动 学生 学习 儿童
教師 腦力勞動 學生 學習 兒童
교사 뇌력노동 학생 학습 인동
1.能否保护和培养每一个学生的自尊感,取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法,不要向儿童要求他不可能做到的事
2.教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣.这就是说,在学习中,无论就脑力劳动的内容（作业的性质）,还是就所需的时间来说,都应当采取个别对待的态度.
1.能否保護和培養每一箇學生的自尊感,取決于教師對這箇學生在學習上的箇人成績的看法,不要嚮兒童要求他不可能做到的事
2.教學和教育的技巧和藝術就在于,要使每一箇兒童的力量和可能性髮揮齣來,使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣.這就是說,在學習中,無論就腦力勞動的內容（作業的性質）,還是就所需的時間來說,都應噹採取箇彆對待的態度.
1.능부보호화배양매일개학생적자존감,취결우교사대저개학생재학습상적개인성적적간법,불요향인동요구타불가능주도적사
2.교학화교육적기교화예술취재우,요사매일개인동적역량화가능성발휘출래,사타향수도뇌력노동중적성공적악취.저취시설,재학습중,무론취뇌력노동적내용（작업적성질）,환시취소수적시간래설,도응당채취개별대대적태도.
