民族高等教育研究
民族高等教育研究
민족고등교육연구
Research On Higher Education Of Nationalities
2014年
4期
32~36
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汉语 教师 知识结构
漢語 教師 知識結構
한어 교사 지식결구
Chinese; Teacher; Knowledge structure
本文认为,汉语教师应有的知识结构：汉语知识、语言理论知识、汉文化知识,以及相关学科的知识.每个第二语言汉语教师都要按照这些必备的知识、必备的条件衡量自己,不断地充实、完善、拓展自己的知识领域,以适应少数民族学生汉语教学的需要.
本文認為,漢語教師應有的知識結構：漢語知識、語言理論知識、漢文化知識,以及相關學科的知識.每箇第二語言漢語教師都要按照這些必備的知識、必備的條件衡量自己,不斷地充實、完善、拓展自己的知識領域,以適應少數民族學生漢語教學的需要.
본문인위,한어교사응유적지식결구：한어지식、어언이론지식、한문화지식,이급상관학과적지식.매개제이어언한어교사도요안조저사필비적지식、필비적조건형량자기,불단지충실、완선、탁전자기적지식영역,이괄응소수민족학생한어교학적수요.
This paper considers that the knowledge structure of Chinese- language teacher should contain knowledge of Chinese language, knowledge of linguistic theory, knowledge of Chinese culture and knowledge about relevant disciplines.
