中国远程教育
中國遠程教育
중국원정교육
Distance Education in China
2002年
8期
50~52
,共null页
学习行为 支持服务 教学模式 媒体资源 学生 远程教育 影响因素
學習行為 支持服務 教學模式 媒體資源 學生 遠程教育 影響因素
학습행위 지지복무 교학모식 매체자원 학생 원정교육 영향인소
调查数据显示,学生在诸多的远程学习方式中,更"钟意"于面授辅导与自学,而学生之间的协作学习和与教师之间的交互并不多,真正主动地进行网上学习者所占比例尚小.良好的学习行为不能完全依靠学生"自然"形成,而有赖于网络学习环境的完善与优化,有赖于网上资源的丰富与高质,有赖于远程学习支持服务系统的不断完善与多样化构建,有赖于远程教育教学模式的不断成熟与最终确立.
調查數據顯示,學生在諸多的遠程學習方式中,更"鐘意"于麵授輔導與自學,而學生之間的協作學習和與教師之間的交互併不多,真正主動地進行網上學習者所佔比例尚小.良好的學習行為不能完全依靠學生"自然"形成,而有賴于網絡學習環境的完善與優化,有賴于網上資源的豐富與高質,有賴于遠程學習支持服務繫統的不斷完善與多樣化構建,有賴于遠程教育教學模式的不斷成熟與最終確立.
조사수거현시,학생재제다적원정학습방식중,경"종의"우면수보도여자학,이학생지간적협작학습화여교사지간적교호병불다,진정주동지진행망상학습자소점비례상소.량호적학습행위불능완전의고학생"자연"형성,이유뢰우망락학습배경적완선여우화,유뢰우망상자원적봉부여고질,유뢰우원정학습지지복무계통적불단완선여다양화구건,유뢰우원정교육교학모식적불단성숙여최종학립.
