课程．教材．教法
課程．教材．教法
과정．교재．교법
Curriculum，Teaching Material and Method
2014年
12期
14~21
,共null页
知识观 课程改革 直接经验 间接经验
知識觀 課程改革 直接經驗 間接經驗
지식관 과정개혁 직접경험 간접경험
knowledge outlook; curriculum reform; direct experience; indirect experience
基础教育新课改中出现了两种不同的知识观。二者对知识的性质、不同类型知识的育人价值以及知识的生成机制的看法存在明显的分歧。本文在分析两种知识观产生的多种原因的基础上，提出并进行深入探讨的四个要害问题：书本知识有没有独立自主性；应如何处理中小学生学习书本知识与获取直接经验的关系；中小学生应怎样学习书本知识；我们应树立什么样的互动知识观。
基礎教育新課改中齣現瞭兩種不同的知識觀。二者對知識的性質、不同類型知識的育人價值以及知識的生成機製的看法存在明顯的分歧。本文在分析兩種知識觀產生的多種原因的基礎上，提齣併進行深入探討的四箇要害問題：書本知識有沒有獨立自主性；應如何處理中小學生學習書本知識與穫取直接經驗的關繫；中小學生應怎樣學習書本知識；我們應樹立什麽樣的互動知識觀。
기출교육신과개중출현료량충불동적지식관。이자대지식적성질、불동류형지식적육인개치이급지식적생성궤제적간법존재명현적분기。본문재분석량충지식관산생적다충원인적기출상，제출병진행심입탐토적사개요해문제：서본지식유몰유독립자주성；응여하처리중소학생학습서본지식여획취직접경험적관계；중소학생응즘양학습서본지식；아문응수립십요양적호동지식관。
There are two kinds of different knowledge outlook in the new curriculum reform. Both views are obvious divergent on these outlooks about the nature of knowledge, the educational value on different kinds of knowledge, and the forming mechanism of knowledge. This article analyses varied causes for emerging the two kinds of knowledge outlook, then thoroughly inquires into four crucial questions with wide coverage. （1） whether book-learning has its independence; （2） how to deal with the relationship between book-learning and direct experience; （3） how to acquire knowledge from books; （4） what interactive knowledge outlook we should have.
