CAJ | 학술논문

教育满意度指标可以帮助教育决策者及社会大众了解、评价教育发展的实际表现，为未来教育政策规划提供重要信息。构建教育满意度指标宜采取自下而上的问题模式，从人民的角度去寻找人民到底满意“什么样的教育”和满意“教育的什么”，并以人民的所思所想所盼来确定每一个指标在人民心中的位置，科学确定各指标的权重，从而构建具有普遍意义的人民性、开放性和科学性的教育满意度指标体系。
교육만의도지표가이방조교육결책자급사회대음료해、평개교육발전적실제표현，위미래교육정책규화제공중요신식。구건교육만의도지표의채취자하이상적문제모식，종인민적각도거심조인민도저만의“십요양적교육”화만의“교육적십요”，병이인민적소사소상소반래학정매일개지표재인민심중적위치，과학학정각지표적권중，종이구건구유보편의의적인민성、개방성화과학성적교육만의도지표체계。