CAJ | 학술논문

自由与道德存在着密切的联系。伯林的“两种自由概念”即消极自由和积极自由，把握二者的内涵及区别可以深化对自由与道德教育关系的认识。消极自由和积极自由对于道德教育都是不可或缺的。强调消极自由意味着道德教育要消除各种阻隔个体发展的外部因素，维护儿童自由选择的权利；强调积极自由意味着道德教育要引导个体积极向善，促进公民德性成长。自由选择与价值引导之间存在张力，道德教育的智慧在于实现二者的平衡。
자유여도덕존재착밀절적련계。백림적“량충자유개념”즉소겁자유화적겁자유，파악이자적내함급구별가이심화대자유여도덕교육관계적인식。소겁자유화적겁자유대우도덕교육도시불가혹결적。강조소겁자유의미착도덕교육요소제각충조격개체발전적외부인소，유호인동자유선택적권리；강조적겁자유의미착도덕교육요인도개체적겁향선，촉진공민덕성성장。자유선택여개치인도지간존재장력，도덕교육적지혜재우실현이자적평형。