电化教育研究
電化教育研究
전화교육연구
E-education Research
2015年
1期
103~109
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网络学习焦虑 空间定位感 学习风格
網絡學習焦慮 空間定位感 學習風格
망락학습초필 공간정위감 학습풍격
网络学习焦虑、空间定位感是影响学习者网络学习情感体验的重要心理特征。文章在综述已有研究现状的基础上,以Felder-Silverman学习风格划分为依据,将2467名参与网络学习的在校大学生分为感悟型/直觉型、视觉型/言语型、综合型/序列型、活跃型/沉思型等学习风格,在此基础上对不同学习风格的学习群体的网络学习焦虑、空间定位感的现状及其相互作用关系进行了较为深入的分析,研究结果表明：被试者的网络学习焦虑水平普遍偏高,网络学习空间定位感普遍偏弱;网络学习焦虑与网络学习空间定位感在不同学习风格的学习群体中均呈现显著性负相关,且相关程度在感悟型/直觉型、综合型/序列型、活跃型/沉思型学习群体间均存在显著性差异。
網絡學習焦慮、空間定位感是影響學習者網絡學習情感體驗的重要心理特徵。文章在綜述已有研究現狀的基礎上,以Felder-Silverman學習風格劃分為依據,將2467名參與網絡學習的在校大學生分為感悟型/直覺型、視覺型/言語型、綜閤型/序列型、活躍型/沉思型等學習風格,在此基礎上對不同學習風格的學習群體的網絡學習焦慮、空間定位感的現狀及其相互作用關繫進行瞭較為深入的分析,研究結果錶明：被試者的網絡學習焦慮水平普遍偏高,網絡學習空間定位感普遍偏弱;網絡學習焦慮與網絡學習空間定位感在不同學習風格的學習群體中均呈現顯著性負相關,且相關程度在感悟型/直覺型、綜閤型/序列型、活躍型/沉思型學習群體間均存在顯著性差異。
망락학습초필、공간정위감시영향학습자망락학습정감체험적중요심리특정。문장재종술이유연구현상적기출상,이Felder-Silverman학습풍격화분위의거,장2467명삼여망락학습적재교대학생분위감오형/직각형、시각형/언어형、종합형/서렬형、활약형/침사형등학습풍격,재차기출상대불동학습풍격적학습군체적망락학습초필、공간정위감적현상급기상호작용관계진행료교위심입적분석,연구결과표명：피시자적망락학습초필수평보편편고,망락학습공간정위감보편편약;망락학습초필여망락학습공간정위감재불동학습풍격적학습군체중균정현현저성부상관,차상관정도재감오형/직각형、종합형/서렬형、활약형/침사형학습군체간균존재현저성차이。
