CAJ | 학술논문

从学理上透视，学案导学以学生学习状态的界定与学习需求的分析为逻辑起点，倡导课堂文化的转型；它创生新型教学模式，实现现代教育理念同基础教育改革的有效对接，彰显教学自由；它着眼于生命的灵动与激扬，追求全人发展，引领教育回归本真。然而，检视当下的实践，学案导学模式在学案编制、教学实施、观测评价等方面呈现出诸多“失范”现象。澄明学案导学的本质内涵与价值追求，厘定教学实践中的师生权责边界，建构适切的学案导学评价体系，是确保学案导学模式有效实施的“规范”之策。
종학리상투시，학안도학이학생학습상태적계정여학습수구적분석위라집기점，창도과당문화적전형；타창생신형교학모식，실현현대교육이념동기출교육개혁적유효대접，창현교학자유；타착안우생명적령동여격양，추구전인발전，인령교육회귀본진。연이，검시당하적실천，학안도학모식재학안편제、교학실시、관측평개등방면정현출제다“실범”현상。징명학안도학적본질내함여개치추구，전정교학실천중적사생권책변계，건구괄절적학안도학평개체계，시학보학안도학모식유효실시적“규범”지책。