CAJ | 학술논문

在教育教学中,教师对教学的主导作用是显性的、直接的,所以一直以来都受到重视和强调,很少有争议;相反,学生却长期处于从属、弱势地位,其对教学的深层影响并没有引起足够注意。然而,人性化的、以促进人的全面发展为目的的、非工具性的教育一定会以教育对象的需求为追求目标,尊重、研究、指向教育对象,为教育对象的成长和发展服务。况且,教育活动的成效也只有通过教育对象才能最终体现出来。从这个意义上说,真正主导教育教学活动方向、内容、手段等各个方面的是学生,这一点在教育教学活动的各个环节都有充分体现。所以,教师和学生都是教学活动的主导,只不过前者是显性的,后者是隐性的。
재교육교학중,교사대교학적주도작용시현성적、직접적,소이일직이래도수도중시화강조,흔소유쟁의;상반,학생각장기처우종속、약세지위,기대교학적심층영향병몰유인기족구주의。연이,인성화적、이촉진인적전면발전위목적적、비공구성적교육일정회이교육대상적수구위추구목표,존중、연구、지향교육대상,위교육대상적성장화발전복무。황차,교육활동적성효야지유통과교육대상재능최종체현출래。종저개의의상설,진정주도교육교학활동방향、내용、수단등각개방면적시학생,저일점재교육교학활동적각개배절도유충분체현。소이,교사화학생도시교학활동적주도,지불과전자시현성적,후자시은성적。