武汉体育学院学报
武漢體育學院學報
무한체육학원학보
Journal of Wuhan Institute of Physical Education
2015年
1期
67~72
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体育教学 超循环 教学创造性
體育教學 超循環 教學創造性
체육교학 초순배 교학창조성
P. E. ; hypercycle theory; teaching creativity
重复是传统体育教学所信赖的主要理念,从教学目的到教学方法,再到教学组织形式和教学内容,莫不如此。重复不能带来体育教学中的创造性,它将体育教学引入到死气沉沉的境地。而超循环则意味着开放式、发展性的相互联结机制,在体育教学各个层面上建立起超循环,充分利用多重性的拟种与突变,将是突破重复理念,产生体育教学创造性的必要途径。
重複是傳統體育教學所信賴的主要理唸,從教學目的到教學方法,再到教學組織形式和教學內容,莫不如此。重複不能帶來體育教學中的創造性,它將體育教學引入到死氣沉沉的境地。而超循環則意味著開放式、髮展性的相互聯結機製,在體育教學各箇層麵上建立起超循環,充分利用多重性的擬種與突變,將是突破重複理唸,產生體育教學創造性的必要途徑。
중복시전통체육교학소신뢰적주요이념,종교학목적도교학방법,재도교학조직형식화교학내용,막불여차。중복불능대래체육교학중적창조성,타장체육교학인입도사기침침적경지。이초순배칙의미착개방식、발전성적상호련결궤제,재체육교학각개층면상건립기초순배,충분이용다중성적의충여돌변,장시돌파중복이념,산생체육교학창조성적필요도경。
From analysis of the organization of teaching, the teaching aim, methods, and contents, repetition is seen as the main principle of the whole traditional P. E. systerm However, repetition can be boring and not be creative. Comparative- ly speaking, hypercycle theory used in P. E. builds hypercycles at every level of the teaching and takes full advantage of changes so that learning becomes open, sustainable and correlated, which is creative.
