教育管理与艺术
教育管理與藝術
교육관리여예술
2014年
9期
194~195
,共null页
自主游戏 亲身探究 根植生活
自主遊戲 親身探究 根植生活
자주유희 친신탐구 근식생활
活动组织形式中的多样与创新,活动内容选择里的灵活与巧妙,活动评价方法上的多元与机智,课程设置上的开放性与生活化.“生活秘密探究活动”就在这种教育形势的召唤下应运而生的.生活秘密探究活动的形式多种多样,探秘的对象没有界限,探秘协助者涉及范围广泛,是个内涵丰富外延无限的,需要师幼们主动发挥各自创意与个性的,富于生活化的有意义的综合性课程.
活動組織形式中的多樣與創新,活動內容選擇裏的靈活與巧妙,活動評價方法上的多元與機智,課程設置上的開放性與生活化.“生活祕密探究活動”就在這種教育形勢的召喚下應運而生的.生活祕密探究活動的形式多種多樣,探祕的對象沒有界限,探祕協助者涉及範圍廣汎,是箇內涵豐富外延無限的,需要師幼們主動髮揮各自創意與箇性的,富于生活化的有意義的綜閤性課程.
활동조직형식중적다양여창신,활동내용선택리적령활여교묘,활동평개방법상적다원여궤지,과정설치상적개방성여생활화.“생활비밀탐구활동”취재저충교육형세적소환하응운이생적.생활비밀탐구활동적형식다충다양,탐비적대상몰유계한,탐비협조자섭급범위엄범,시개내함봉부외연무한적,수요사유문주동발휘각자창의여개성적,부우생활화적유의의적종합성과정.
