CAJ | 학술논문

新手教师一般难以吃透教材的难点，无法作出好的教学设计。利用认知建模来模拟问题解决过程，可以帮助教师从认知角度深入理解教材问题。也能帮助教师改变角色视角，从学生角度体验从零开始解决问题的过程，并发现已被自己自动化了的解题过程中忽略的认知操作。本文利用认知建模理论及ACT—R的建模工具，对小学数学“多位数笔算乘法”（人教版四年级）的课本问题进行了深入分析，模拟并验证了问题解决过程，并根据结果对教师提出三点建议，帮助教师作教学诊断，改进教学设计。
신수교사일반난이흘투교재적난점，무법작출호적교학설계。이용인지건모래모의문제해결과정，가이방조교사종인지각도심입리해교재문제。야능방조교사개변각색시각，종학생각도체험종령개시해결문제적과정，병발현이피자기자동화료적해제과정중홀략적인지조작。본문이용인지건모이론급ACT—R적건모공구，대소학수학“다위수필산승법”（인교판사년급）적과본문제진행료심입분석，모의병험증료문제해결과정，병근거결과대교사제출삼점건의，방조교사작교학진단，개진교학설계。