河北师范大学学报：教育科学版
河北師範大學學報：教育科學版
하북사범대학학보：교육과학판
Journal of Hebei Normal University
2015年
1期
11~14
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教育史 研究 多元 功能 价值取向
教育史 研究 多元 功能 價值取嚮
교육사 연구 다원 공능 개치취향
educational history; research; dimension; function; value
教育史学作为一门以人类教育的产生、发展、演变的历程、状况及其问题为研究对象,以揭示教育发展客观规律为旨归的人文社会学科,具有察往、鉴今、知来、通变、悦情、怀古等多方面的重要价值和功能。认识和把握这些价值和功能,对于深化和拓展教育史研究的领域,开展多元化教育史研究,扩大教育史研究的服务范围,具有十分重要的意义。
教育史學作為一門以人類教育的產生、髮展、縯變的歷程、狀況及其問題為研究對象,以揭示教育髮展客觀規律為旨歸的人文社會學科,具有察往、鑒今、知來、通變、悅情、懷古等多方麵的重要價值和功能。認識和把握這些價值和功能,對于深化和拓展教育史研究的領域,開展多元化教育史研究,擴大教育史研究的服務範圍,具有十分重要的意義。
교육사학작위일문이인류교육적산생、발전、연변적역정、상황급기문제위연구대상,이게시교육발전객관규률위지귀적인문사회학과,구유찰왕、감금、지래、통변、열정、부고등다방면적중요개치화공능。인식화파악저사개치화공능,대우심화화탁전교육사연구적영역,개전다원화교육사연구,확대교육사연구적복무범위,구유십분중요적의의。
Educational history is a humane and social discipline that studies the existence, development and changes of human education, and is aimed at revealing the objective regularity of educational development. The discipline possesses the properties of the clarifications of the past, present and future, the understanding of which is thought as significant for the further development of educational history.
