CAJ | 학술논문

随着MOOC的快速发展，其资源的质量受到普遍关注，提高教学设计水平以提升对MOOC的理解程度显得尤为重要。本研究通过文献法和开发研究法，基于理解课程理论对MOOC教学设计内涵进行了界定，提出MOOC教学设计应将其创设成一个表达课程意义和自身精神生命的场域。为此，应关注学习者“偏见”所产生的期待和课程需求，生成建设目标。围绕建设目标，以教育大数据为基础，在MOOC环境下考量如何有效降低认知负荷、促进参与体验的教学活动、促进学习者之间的合作学习及与教师的对话以达成视域融合为目的协同创新教学设计思路，从而促进课程理解和学习者的自我实现。
수착MOOC적쾌속발전，기자원적질량수도보편관주，제고교학설계수평이제승대MOOC적리해정도현득우위중요。본연구통과문헌법화개발연구법，기우리해과정이론대MOOC교학설계내함진행료계정，제출MOOC교학설계응장기창설성일개표체과정의의화자신정신생명적장역。위차，응관주학습자“편견”소산생적기대화과정수구，생성건설목표。위요건설목표，이교육대수거위기출，재MOOC배경하고량여하유효강저인지부하、촉진삼여체험적교학활동、촉진학습자지간적합작학습급여교사적대화이체성시역융합위목적협동창신교학설계사로，종이촉진과정리해화학습자적자아실현。