CAJ | 학술논문

近年来,中国高校的生涯教育逐渐从单纯的就业指导转变为职业生涯规划。随着职业理论的发展和引入,职业教学课程的指导理论不完善之处逐渐凸显。社会认知职业理论关注个体的主观能动性及其生涯发展过程中的动态变化过程,突破了原有理论的弊端。本研究介绍社会认知职业理论的基本内容及其三个主要模型,从兴趣培养、自我效能的提高、生涯社会支持和个人背景四个角度提出对生涯教育的切实可行的建议。
근년래,중국고교적생애교육축점종단순적취업지도전변위직업생애규화。수착직업이론적발전화인입,직업교학과정적지도이론불완선지처축점철현。사회인지직업이론관주개체적주관능동성급기생애발전과정중적동태변화과정,돌파료원유이론적폐단。본연구개소사회인지직업이론적기본내용급기삼개주요모형,종흥취배양、자아효능적제고、생애사회지지화개인배경사개각도제출대생애교육적절실가행적건의。