山东外语教学
山東外語教學
산동외어교학
Shandong Foreign Languages Journal
2015年
1期
44~49
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多模态 课堂话语 优秀教师 顺应论
多模態 課堂話語 優秀教師 順應論
다모태 과당화어 우수교사 순응론
multimodality; classroom discourse ; excellent teachers; adaptation
本文借鉴语用学的顺应论对两位大学英语教学比赛获奖教师的课堂多模态话语进行了研究与分析，研究显示，优秀教师善于运用口语模态、体势模态、PPT组合模态及情境模态等多模态话语顺应文化、社会和认知。并且，他们能让各种模态话语相互协同与配合，共同参与意义的生成，最大程度地明示自己的信息意图，以实现最佳的教学效果。
本文藉鑒語用學的順應論對兩位大學英語教學比賽穫獎教師的課堂多模態話語進行瞭研究與分析，研究顯示，優秀教師善于運用口語模態、體勢模態、PPT組閤模態及情境模態等多模態話語順應文化、社會和認知。併且，他們能讓各種模態話語相互協同與配閤，共同參與意義的生成，最大程度地明示自己的信息意圖，以實現最佳的教學效果。
본문차감어용학적순응론대량위대학영어교학비새획장교사적과당다모태화어진행료연구여분석，연구현시，우수교사선우운용구어모태、체세모태、PPT조합모태급정경모태등다모태화어순응문화、사회화인지。병차，타문능양각충모태화어상호협동여배합，공동삼여의의적생성，최대정도지명시자기적신식의도，이실현최가적교학효과。
The present article studies and analyzes the two award-winning teachers＇ multimodal discourse in a university English teaching competition from the perspective of adaptation theory. The results show that excel- lent teachers are good at using multimodal discourse such as oral discourse mode, body discourse mode, com- bined PPT discourse mode and situation discourse mode to be adapted to the culture, society and cognition in- tentionally or unintentionally. Furthermore, these different modes of discourse coordinate and cooperate in gen- erating discourse meaning, expressing fully information intention to realize the best intercourse effects.
