山西大学学报：哲学社会科学版
山西大學學報：哲學社會科學版
산서대학학보：철학사회과학판
Journal of Shanxi University(Philosophy and Social Sciences Edition)
2015年
2期
102~107
,共null页
启蒙 教育 启蒙主体 启蒙方法 启蒙目标
啟矇 教育 啟矇主體 啟矇方法 啟矇目標
계몽 교육 계몽주체 계몽방법 계몽목표
enlightenment ; education ; enlightenment subject; enlightenment process ; enlightenment aims
教育与“启蒙”之间存在着天然性的本质关系，而且从最原初的意义上讲，教育即是一种“启蒙”的实践。近代以来的“启蒙”历史，凸显了教育的现代性意识以及对“人”的价值吁求。对教育中“培养人”的价值主题进行分析，实际上就是要回应“谁来启蒙”（启蒙的主体）、“怎么启蒙”（启蒙的观念与方法）、“启蒙的目标是什么”等实践命题。
教育與“啟矇”之間存在著天然性的本質關繫，而且從最原初的意義上講，教育即是一種“啟矇”的實踐。近代以來的“啟矇”歷史，凸顯瞭教育的現代性意識以及對“人”的價值籲求。對教育中“培養人”的價值主題進行分析，實際上就是要迴應“誰來啟矇”（啟矇的主體）、“怎麽啟矇”（啟矇的觀唸與方法）、“啟矇的目標是什麽”等實踐命題。
교육여“계몽”지간존재착천연성적본질관계，이차종최원초적의의상강，교육즉시일충“계몽”적실천。근대이래적“계몽”역사，철현료교육적현대성의식이급대“인”적개치우구。대교육중“배양인”적개치주제진행분석，실제상취시요회응“수래계몽”（계몽적주체）、“즘요계몽”（계몽적관념여방법）、“계몽적목표시십요”등실천명제。
From a primordial sense, education is a kind of enlightenment practice. The history of contemporary en- lightenment highlights the modernity of education and the appeal for the value of humanity. To investigate the value of cultivating people in education is to respond to the propositions like who conduct enlightenment （ the sponsor of enlightenment）, how to conduct enlightenment （ the philosophy and methodology of enlightenment）, what＇ s the tar- get of enlightenment and so on.
