CAJ | 학술논문

批判性思维的养成是一个包含不同阶段的发展过程。大学生的知识观或认识论信念也是要经历一些有序发展阶段或节点的进程。处于低阶认识论信念发展水平的学生很难成为真正的批判性思维者。认识论信念发展的连续统模型启发批判性思维理论家和教育者具体探究认识论信念发展水平对批判性思维教学材料、教学法、测试等诸方面的深刻影响,突出批判性思维的元认知特性,并把认识论信念发展与批判性思维发展有机结合起来,推进批判性思维教学特别是以论证技能为核心的批判性思维教学。
비판성사유적양성시일개포함불동계단적발전과정。대학생적지식관혹인식론신념야시요경력일사유서발전계단혹절점적진정。처우저계인식론신념발전수평적학생흔난성위진정적비판성사유자。인식론신념발전적련속통모형계발비판성사유이론가화교육자구체탐구인식론신념발전수평대비판성사유교학재료、교학법、측시등제방면적심각영향,돌출비판성사유적원인지특성,병파인식론신념발전여비판성사유발전유궤결합기래,추진비판성사유교학특별시이론증기능위핵심적비판성사유교학。