CAJ | 학술논문

本研究试图从心理语言学角度考察中国学生习得英语名词可数性特征的特点，分属中等水平和高水平的受试参加了改错任务和启动词汇判断任务。结果显示：第一，中国学生对英语名词可数性特征的判断显著受到汉语量词可数性的中介作用影响；第二，他们对名词可数性的判断不稳定，易受实验任务的影响；第三，与英语本族语者相比，中国学生对可数性语义的通达和提取是有意识、非自动的过程。据此，本文假设：中国学生名词词目中的英语可数性信息可能是缺失的，他们对此类信息的表征很大程度上依赖情景记忆系统。
본연구시도종심리어언학각도고찰중국학생습득영어명사가수성특정적특점，분속중등수평화고수평적수시삼가료개착임무화계동사회판단임무。결과현시：제일，중국학생대영어명사가수성특정적판단현저수도한어량사가수성적중개작용영향；제이，타문대명사가수성적판단불은정，역수실험임무적영향；제삼，여영어본족어자상비，중국학생대가수성어의적통체화제취시유의식、비자동적과정。거차，본문가설：중국학생명사사목중적영어가수성신식가능시결실적，타문대차류신식적표정흔대정도상의뢰정경기억계통。