现代大学教育
現代大學教育
현대대학교육
Modern University Education
2015年
2期
95~102
,共null页
本科教学评估 大数据 量化一切 三大命题 启示 警示
本科教學評估 大數據 量化一切 三大命題 啟示 警示
본과교학평고 대수거 양화일절 삼대명제 계시 경시
2013年中国教育部启动的第二轮本科教学评估,与首轮评估最大不同点在于以＂教学基本状态数据＂为主要依据,对＂人才培养目标与培养效果的实现状况＂进行自查、专家审核与指导。同年问世的译著《大数据时代》,将大数据定义为基于网络收集和分析海量数据以明了现状、问题和预测趋势的一种方法,这正是第二次评估以＂教学基本状态数据＂为依据所必须面对和解决的问题。从《大数据时代》＂量化一切＂的世界观、数据思想、和富于创见的命题1＂不是随机样本,而是全体数据＂所提示的分析技术中获得有益启示,避免陷入命题2＂不是精确性,而是混杂性＂、命题3＂不是因果关系,而是相关关系＂的逻辑误区,是本轮教学评估必做的功课。
2013年中國教育部啟動的第二輪本科教學評估,與首輪評估最大不同點在于以＂教學基本狀態數據＂為主要依據,對＂人纔培養目標與培養效果的實現狀況＂進行自查、專傢審覈與指導。同年問世的譯著《大數據時代》,將大數據定義為基于網絡收集和分析海量數據以明瞭現狀、問題和預測趨勢的一種方法,這正是第二次評估以＂教學基本狀態數據＂為依據所必鬚麵對和解決的問題。從《大數據時代》＂量化一切＂的世界觀、數據思想、和富于創見的命題1＂不是隨機樣本,而是全體數據＂所提示的分析技術中穫得有益啟示,避免陷入命題2＂不是精確性,而是混雜性＂、命題3＂不是因果關繫,而是相關關繫＂的邏輯誤區,是本輪教學評估必做的功課。
2013년중국교육부계동적제이륜본과교학평고,여수륜평고최대불동점재우이＂교학기본상태수거＂위주요의거,대＂인재배양목표여배양효과적실현상황＂진행자사、전가심핵여지도。동년문세적역저《대수거시대》,장대수거정의위기우망락수집화분석해량수거이명료현상、문제화예측추세적일충방법,저정시제이차평고이＂교학기본상태수거＂위의거소필수면대화해결적문제。종《대수거시대》＂양화일절＂적세계관、수거사상、화부우창견적명제1＂불시수궤양본,이시전체수거＂소제시적분석기술중획득유익계시,피면함입명제2＂불시정학성,이시혼잡성＂、명제3＂불시인과관계,이시상관관계＂적라집오구,시본륜교학평고필주적공과。
