外语与外语教学
外語與外語教學
외어여외어교학
Foreign Languages and Their Teaching
2015年
2期
1~6
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英语 外语 国际通用语 语用教学 交际教学法
英語 外語 國際通用語 語用教學 交際教學法
영어 외어 국제통용어 어용교학 교제교학법
English; foreign language; lingua franca; pragmatics teaching; communicative language teaching
本文基于个人研究和教学,以交际教学法为指导,重新考察了语言、教学者和学习者之间的互动关系,探讨了在外语和通用语两种不同框架下英语学习的标准和规范之间的差别,最后详细描述了笔者使用通用语框架开展的语用教学实践。笔者认为,通用语视角下的语用教学不在于创造新的语用标准或规范,而在于培养学生在国际社会有效沟通所需具备的多元文化价值观、同理心和认同感。
本文基于箇人研究和教學,以交際教學法為指導,重新攷察瞭語言、教學者和學習者之間的互動關繫,探討瞭在外語和通用語兩種不同框架下英語學習的標準和規範之間的差彆,最後詳細描述瞭筆者使用通用語框架開展的語用教學實踐。筆者認為,通用語視角下的語用教學不在于創造新的語用標準或規範,而在于培養學生在國際社會有效溝通所需具備的多元文化價值觀、同理心和認同感。
본문기우개인연구화교학,이교제교학법위지도,중신고찰료어언、교학자화학습자지간적호동관계,탐토료재외어화통용어량충불동광가하영어학습적표준화규범지간적차별,최후상세묘술료필자사용통용어광가개전적어용교학실천。필자인위,통용어시각하적어용교학불재우창조신적어용표준혹규범,이재우배양학생재국제사회유효구통소수구비적다원문화개치관、동리심화인동감。
This article compares the differences of pragmatics teaching under the tw o paradigms of English as a foreign language（EFL） and English as a lingua franca（ELF）.The author first examines the relationship among language,teacher,and learner guided by the communicative language teaching and other methods,follow ed by tw o case studies of pragmatics from her ow n research and teaching.She concludes that the purpose of teaching pragmatics under ELF is not to create any new norm or standard but to cultivate multicultural competence,empathy,and attitudes tow ards diversification necessary for effective communication in intercultural communication.
