CAJ | 학술논문

南国农先生坚持倡导的“电化教育一信息化教育”研究体系继承了凸显中国特色的“化”字所蕴含的深刻思想；结合我国学者的集体研究成果，能够揭示技术与教育关系的“化”字诀可以抽象概括为技术化教育和教育的技术化．并发展出技术教育化和教育化技术，它们共同组成了构建教育技术理论和实践的完整逻辑结构。而南国农先生提出的（关于现代教育媒体和传统教育媒体恰当结合）电化教育经典定义以及信息化教育的基本内涵所揭示的教育信息化（信息技术与教育的整合过程）和信息化教育（信息技术与教育融合为一体的结果）的关系。则是他的一种创新或发现．即“合”字律。“合”是“化”的条件，“化”是“合”的结果；“化”字诀揭示了教育技术的未来发展方向，“合”字律揭示出教育技术怎样朝这个方向发展。
남국농선생견지창도적“전화교육일신식화교육”연구체계계승료철현중국특색적“화”자소온함적심각사상；결합아국학자적집체연구성과，능구게시기술여교육관계적“화”자결가이추상개괄위기술화교육화교육적기술화．병발전출기술교육화화교육화기술，타문공동조성료구건교육기술이론화실천적완정라집결구。이남국농선생제출적（관우현대교육매체화전통교육매체흡당결합）전화교육경전정의이급신식화교육적기본내함소게시적교육신식화（신식기술여교육적정합과정）화신식화교육（신식기술여교육융합위일체적결과）적관계。칙시타적일충창신혹발현．즉“합”자률。“합”시“화”적조건，“화”시“합”적결과；“화”자결게시료교육기술적미래발전방향，“합”자률게시출교육기술즘양조저개방향발전。