中国大学教学
中國大學教學
중국대학교학
China University Teaching
2015年
4期
47~50
,共null页
计算思维 管理模式创新 课程交叉 教学切入点
計算思維 管理模式創新 課程交扠 教學切入點
계산사유 관리모식창신 과정교차 교학절입점
在分析了国内“大学计算机基础”课程改革形势、授课对象的知识技能现状、现有教师能力及教学内容与学生知识诉求差距的基础上,本文从课程内容调整,师资能力提升、教学手段革新、教学切入点选择等多个角度,探索了“如何进行计算思维教学改革,在什么范围和程度上进行教学改革”等操作层面的落地问题。并自2013年秋季学期具体实施,通过总结经验,分析不足,为“大学计算机基础”课程的深化改革奠定了基础。本文强调“以计算思维为切入点的大学计算机课程改革”不仅仅要更新教学内容,更需要变革任课教师的思维模式,只有不断拓展教师的知识、技能、视野、能力,教学工作才能真正做到以学生为本。
在分析瞭國內“大學計算機基礎”課程改革形勢、授課對象的知識技能現狀、現有教師能力及教學內容與學生知識訴求差距的基礎上,本文從課程內容調整,師資能力提升、教學手段革新、教學切入點選擇等多箇角度,探索瞭“如何進行計算思維教學改革,在什麽範圍和程度上進行教學改革”等操作層麵的落地問題。併自2013年鞦季學期具體實施,通過總結經驗,分析不足,為“大學計算機基礎”課程的深化改革奠定瞭基礎。本文彊調“以計算思維為切入點的大學計算機課程改革”不僅僅要更新教學內容,更需要變革任課教師的思維模式,隻有不斷拓展教師的知識、技能、視野、能力,教學工作纔能真正做到以學生為本。
재분석료국내“대학계산궤기출”과정개혁형세、수과대상적지식기능현상、현유교사능력급교학내용여학생지식소구차거적기출상,본문종과정내용조정,사자능력제승、교학수단혁신、교학절입점선택등다개각도,탐색료“여하진행계산사유교학개혁,재십요범위화정도상진행교학개혁”등조작층면적락지문제。병자2013년추계학기구체실시,통과총결경험,분석불족,위“대학계산궤기출”과정적심화개혁전정료기출。본문강조“이계산사유위절입점적대학계산궤과정개혁”불부부요경신교학내용,경수요변혁임과교사적사유모식,지유불단탁전교사적지식、기능、시야、능력,교학공작재능진정주도이학생위본。