现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
Modern Educational Technology
2015年
4期
33~37
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技术理性批判 教学设计技术理性批判 教学设计技术理性
技術理性批判 教學設計技術理性批判 教學設計技術理性
기술이성비판 교학설계기술이성비판 교학설계기술이성
technical rational criticism; instructional design technology rational criticism; instructional design technical rationality
在对教学设计技术理性批判产生的背景、内容进行分析的基础上,批判并指出了其在若干方面存在的误区及问题。因此,必须对教学设计技术理性批判进行深刻的反思,深化教学设计技术理性的指导意义,正确理解教学设计技术理性中价值理性和工具理性的对立、统一关系;把握教学设计的时代特征,抓住教学设计技术理性对于促进教学设计及教师专业发展的历史机遇。
在對教學設計技術理性批判產生的揹景、內容進行分析的基礎上,批判併指齣瞭其在若榦方麵存在的誤區及問題。因此,必鬚對教學設計技術理性批判進行深刻的反思,深化教學設計技術理性的指導意義,正確理解教學設計技術理性中價值理性和工具理性的對立、統一關繫;把握教學設計的時代特徵,抓住教學設計技術理性對于促進教學設計及教師專業髮展的歷史機遇。
재대교학설계기술이성비판산생적배경、내용진행분석적기출상,비판병지출료기재약간방면존재적오구급문제。인차,필수대교학설계기술이성비판진행심각적반사,심화교학설계기술이성적지도의의,정학리해교학설계기술이성중개치이성화공구이성적대립、통일관계;파악교학설계적시대특정,조주교학설계기술이성대우촉진교학설계급교사전업발전적역사궤우。
On the basis of analyzing the background and the content, the existent misunderstanding and harm of criticism of technical reason in instructional design are criticized and pointed out in several aspects. Therefore, the profound reflection on the technological rational critique in teaching design must be carried on, and the guiding significance of technical rationality in teaching design must be deepen, the opposition and uniform relation of value rationality and tool rationality in rational instructional design must be understood correctly, the characteristics of the times of teaching design must be grasped, the historic opportunity for teacher professional development must be seized.
