CAJ | 학술논문

公平是指处理事情合情合理,其价值追求具有时空限定性和人群差异性。因此,教育公平不仅取决于资源绝对值的拥有情况,更取决于时代背景下资源拥有的相对值情况以及在此基础上形成的主体公平感。当前,我国教育不公平现象依然较为突出,政府作为代表和维护公共利益的权力组织,在促进教育公平过程中应该承担有限的规约性责任和道德性责任。其中,政府履行规约性责任情况会对个体主观感受产生直接影响,考察政府的规约性责任对促进教育公平具有重要价值。
공평시지처리사정합정합리,기개치추구구유시공한정성화인군차이성。인차,교육공평불부취결우자원절대치적옹유정황,경취결우시대배경하자원옹유적상대치정황이급재차기출상형성적주체공평감。당전,아국교육불공평현상의연교위돌출,정부작위대표화유호공공이익적권력조직,재촉진교육공평과정중응해승담유한적규약성책임화도덕성책임。기중,정부리행규약성책임정황회대개체주관감수산생직접영향,고찰정부적규약성책임대촉진교육공평구유중요개치。