教育评论
教育評論
교육평론
2015年
4期
83~85
,共null页
小学全科教师 培养路径 教师队伍建设 全科理念 教师专业发展
小學全科教師 培養路徑 教師隊伍建設 全科理唸 教師專業髮展
소학전과교사 배양로경 교사대오건설 전과이념 교사전업발전
小学全科教师是相对于小学分科教师而言的，是指掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能独立承担国家规定的小学阶段各门课程的教学工作、从事小学教育教学研究与管理的教师。在当前我国教师专业发展的过程中，小学全科教师的理念、内涵、价值亟须梳理、厘清，小学全科教师的培养路径亟须进一步探究与扩展。
小學全科教師是相對于小學分科教師而言的，是指掌握教育教學基本知識和技能、學科知識和能力結構閤理、能獨立承擔國傢規定的小學階段各門課程的教學工作、從事小學教育教學研究與管理的教師。在噹前我國教師專業髮展的過程中，小學全科教師的理唸、內涵、價值亟鬚梳理、釐清，小學全科教師的培養路徑亟鬚進一步探究與擴展。
소학전과교사시상대우소학분과교사이언적，시지장악교육교학기본지식화기능、학과지식화능력결구합리、능독립승담국가규정적소학계단각문과정적교학공작、종사소학교육교학연구여관리적교사。재당전아국교사전업발전적과정중，소학전과교사적이념、내함、개치극수소리、전청，소학전과교사적배양로경극수진일보탐구여확전。
