CAJ | 학술논문

生态系统论理论认为，学生个体进行心理与行为干预难以达到预期效果，学生身上呈现的问题与其所处的环境（脉络）系统密切相关，解决问题的内在动力蕴含于这些系统之中。本文借助近来不断兴起和逐渐推广的生态系统理论作为学校社会工作实践的新型理论视角，从微观、中观、外部和宏观系统四个层面分析生态系统理论对学校社会工作实践的可能解释空间。进而结合东莞市学校社会工作近五年的发展及相关实务案例，阐释生态系统理论视角下的学校社会工作在回应服务对象需求以及资源链接与整合层面的本土化实践与探索。最后，基于东莞市学校社会工作实践对生态系统理论进行反思，旨在进一步探索东莞市学校社会工作的专业化、本土化进程。
생태계통론이론인위，학생개체진행심리여행위간예난이체도예기효과，학생신상정현적문제여기소처적배경（맥락）계통밀절상관，해결문제적내재동력온함우저사계통지중。본문차조근래불단흥기화축점추엄적생태계통이론작위학교사회공작실천적신형이론시각，종미관、중관、외부화굉관계통사개층면분석생태계통이론대학교사회공작실천적가능해석공간。진이결합동완시학교사회공작근오년적발전급상관실무안례，천석생태계통이론시각하적학교사회공작재회응복무대상수구이급자원련접여정합층면적본토화실천여탐색。최후，기우동완시학교사회공작실천대생태계통이론진행반사，지재진일보탐색동완시학교사회공작적전업화、본토화진정。