CAJ | 학술논문

按玛辛·格琳的审美教育思想,审美教育作为个体发展的必要组成部分,有重要地位。它可启动观看、倾听、感觉、运动的新方式,培育独特的思考力与表达力,为艺术作品赋予生命,使其具有各种各样的意义,从而培养鉴赏的、反思的、文化的、参与式艺术体验。教育者有必要引导学生感知、理解与体验各种艺术,培养其审美体验与关注力,使之具有更积极的敏感性与自觉性;审美教育者应努力培养并激发学生的想像力,使其去感受生活、象征生活与观察生活;教师须设置有效课程与创造情境体验,引导学生以不同角度思考,共享多元文化的理解与可能性,促使年轻人解放思维,自由地创造;审美教育能让观察者和参与者发生变化,开创出声音与感觉的新世界,创造富有意义的公共空间,为共享世界的自由而效力。
안마신·격림적심미교육사상,심미교육작위개체발전적필요조성부분,유중요지위。타가계동관간、경은、감각、운동적신방식,배육독특적사고력여표체력,위예술작품부여생명,사기구유각충각양적의의,종이배양감상적、반사적、문화적、삼여식예술체험。교육자유필요인도학생감지、리해여체험각충예술,배양기심미체험여관주력,사지구유경적겁적민감성여자각성;심미교육자응노력배양병격발학생적상상력,사기거감수생활、상정생활여관찰생활;교사수설치유효과정여창조정경체험,인도학생이불동각도사고,공향다원문화적리해여가능성,촉사년경인해방사유,자유지창조;심미교육능양관찰자화삼여자발생변화,개창출성음여감각적신세계,창조부유의의적공공공간,위공향세계적자유이효력。