比较教育研究
比較教育研究
비교교육연구
Comparative Education Review
2015年
6期
91~95
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大学理念 康德 费希特 洪堡 自我塑造 德国
大學理唸 康德 費希特 洪堡 自我塑造 德國
대학이념 강덕 비희특 홍보 자아소조 덕국
concept of university; Kant; Fichte; Humboldt; discuss
“自我塑造”作为德国现代大学理念的核心，发端于康德的自由与自然的二律背反，费希特沿着康德的道路用“自我”设定“非我”将其思想进一步体系化，为德国现代大学理念提供了哲学基础。席勒则用游戏审美来调和自由和自然之间的悖论来建立“自我塑造”的美育途径，洪堡用“由学术达至修养”及其认识论回答了康德的命题。
“自我塑造”作為德國現代大學理唸的覈心，髮耑于康德的自由與自然的二律揹反，費希特沿著康德的道路用“自我”設定“非我”將其思想進一步體繫化，為德國現代大學理唸提供瞭哲學基礎。席勒則用遊戲審美來調和自由和自然之間的悖論來建立“自我塑造”的美育途徑，洪堡用“由學術達至脩養”及其認識論迴答瞭康德的命題。
“자아소조”작위덕국현대대학이념적핵심，발단우강덕적자유여자연적이률배반，비희특연착강덕적도로용“자아”설정“비아”장기사상진일보체계화，위덕국현대대학이념제공료철학기출。석륵칙용유희심미래조화자유화자연지간적패론래건립“자아소조”적미육도경，홍보용“유학술체지수양”급기인식론회답료강덕적명제。
＂Self -cultivate＂ as the core concept of modern university in Germany, put forward Kant＇ s antino- my between freedom and natural, along the road to Kant, wrote ＂self＇ set ＂nonself＂ to Kant＇s philosophy to fur- ther deepen and systematism, Fichte provides philosophical basis of the concept of modem university in German. Schiller in his aesthetic education thoughts, namely, aesthetic through the game to reconcile the paradox between freedom and nature to establish the way of aesthetic education of ＂Self -cultivate＂, Humboldt with ＂Bildung by the wissenschaft＂ answered to Kant＇s epistemology.
