湖南社会科学
湖南社會科學
호남사회과학
Hunan Social Sciences
2015年
3期
192~196
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仫佬族文化 传承 三元动态结构
仫佬族文化 傳承 三元動態結構
무료족문화 전승 삼원동태결구
仫佬族文化传承是由各层级学校、社会（政府）和村组（家族、乃至家庭）在自动和互动中所完成的功能叠加过程。其中,学校作为传承的纽带,在精神文化建设自动的同时,在功能上还与社会（政府）和村组（家族、乃至家庭）发生着融通与帮扶的关系。社会（政府）作为传承的统筹,在制度文化建设自动的同时,在功能上还与学校和村组（家族、乃至家庭）发生着指导与扶持的关系。村组（家族、乃至家庭）作为传承的基础,在物质文化建设自动的同时,在功能上还与社会（政府）和学校发生着响应与配合的关系。
仫佬族文化傳承是由各層級學校、社會（政府）和村組（傢族、迺至傢庭）在自動和互動中所完成的功能疊加過程。其中,學校作為傳承的紐帶,在精神文化建設自動的同時,在功能上還與社會（政府）和村組（傢族、迺至傢庭）髮生著融通與幫扶的關繫。社會（政府）作為傳承的統籌,在製度文化建設自動的同時,在功能上還與學校和村組（傢族、迺至傢庭）髮生著指導與扶持的關繫。村組（傢族、迺至傢庭）作為傳承的基礎,在物質文化建設自動的同時,在功能上還與社會（政府）和學校髮生著響應與配閤的關繫。
무료족문화전승시유각층급학교、사회（정부）화촌조（가족、내지가정）재자동화호동중소완성적공능첩가과정。기중,학교작위전승적뉴대,재정신문화건설자동적동시,재공능상환여사회（정부）화촌조（가족、내지가정）발생착융통여방부적관계。사회（정부）작위전승적통주,재제도문화건설자동적동시,재공능상환여학교화촌조（가족、내지가정）발생착지도여부지적관계。촌조（가족、내지가정）작위전승적기출,재물질문화건설자동적동시,재공능상환여사회（정부）화학교발생착향응여배합적관계。
