课程．教材．教法
課程．教材．教法
과정．교재．교법
Curriculum，Teaching Material and Method
2015年
6期
3~7
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教育学 系统科学 学科性质
教育學 繫統科學 學科性質
교육학 계통과학 학과성질
pedagogy; system science; nature of subject
两百多年来，教育学的科学性与非科学性之争，在于对“科学”认识的不同。广度科学视角之下的教育学是一门科学；现代系统科学视角之下的教育学，具备系统科学的特性。但目前无论在理论、实际应用还是在未来发展层面，教育学对系统科学的认识都停留于初浅阶段。从这个意义上讲，教育学是一门有待发展的科学。
兩百多年來，教育學的科學性與非科學性之爭，在于對“科學”認識的不同。廣度科學視角之下的教育學是一門科學；現代繫統科學視角之下的教育學，具備繫統科學的特性。但目前無論在理論、實際應用還是在未來髮展層麵，教育學對繫統科學的認識都停留于初淺階段。從這箇意義上講，教育學是一門有待髮展的科學。
량백다년래，교육학적과학성여비과학성지쟁，재우대“과학”인식적불동。엄도과학시각지하적교육학시일문과학；현대계통과학시각지하적교육학，구비계통과학적특성。단목전무론재이론、실제응용환시재미래발전층면，교육학대계통과학적인식도정류우초천계단。종저개의의상강，교육학시일문유대발전적과학。
The opinions of scientificity have been divergent for more than two hundred years because of the different understandings of science. Pedagogy has become a science from a broad sense of science and it bears the features of system science from the perspective of modern science. However, the recognition about system science in pedagogy is still at the superficial and primary stage, regardless of theory, practice and development. Therefore, in the sense, pedagogy is a science which remains to be developed.
