中国远程教育
中國遠程教育
중국원정교육
Distance Education in China
2015年
5期
48~54
,共null页
问题 问题求解 有意义学习 微课程 设计模式
問題 問題求解 有意義學習 微課程 設計模式
문제 문제구해 유의의학습 미과정 설계모식
本文力图以问题求解理论为出发点,构建一个充分支持学习者有意义学习的微课程设计模式。首先,文章对有意义学习概念与特征进行诠释,并阐述了微课程特点和问题求解核心理念,以理论推演的方式论证了基于问题求解的微课程就是一种以学习者为中心的有意义学习的假设;其次,在分析问题求解与微课程学习过程的基础上尝试构建了两者的映射关系;再次,通过对问题求解影响因素的剖析,梳理了基于问题求解的微课程设计要素;最后,综合课程理论、ADDIE教学设计模式和情境认知等理论,建构了基于问题求解的微课程设计模式。
本文力圖以問題求解理論為齣髮點,構建一箇充分支持學習者有意義學習的微課程設計模式。首先,文章對有意義學習概唸與特徵進行詮釋,併闡述瞭微課程特點和問題求解覈心理唸,以理論推縯的方式論證瞭基于問題求解的微課程就是一種以學習者為中心的有意義學習的假設;其次,在分析問題求解與微課程學習過程的基礎上嘗試構建瞭兩者的映射關繫;再次,通過對問題求解影響因素的剖析,梳理瞭基于問題求解的微課程設計要素;最後,綜閤課程理論、ADDIE教學設計模式和情境認知等理論,建構瞭基于問題求解的微課程設計模式。
본문력도이문제구해이론위출발점,구건일개충분지지학습자유의의학습적미과정설계모식。수선,문장대유의의학습개념여특정진행전석,병천술료미과정특점화문제구해핵심이념,이이론추연적방식론증료기우문제구해적미과정취시일충이학습자위중심적유의의학습적가설;기차,재분석문제구해여미과정학습과정적기출상상시구건료량자적영사관계;재차,통과대문제구해영향인소적부석,소리료기우문제구해적미과정설계요소;최후,종합과정이론、ADDIE교학설계모식화정경인지등이론,건구료기우문제구해적미과정설계모식。
