CAJ | 학술논문

好的大学课程，应能结合学科特性，融汇特色方法，采用过程结果评价模式，将知识的掌握与能力的训练妥善地整合为一体，突破传统知识灌输式教学的禁锢。更为重要的是通过教学互动，启迪学生领悟隐藏于课程讲授背后的“道”，将学生引向“什么是我的支点”的人生追问，从而使课堂不仅成为知的殿堂，更为德的指南。这种教学理念，既是第二届高校青年教师教学竞赛遵从的评价标准，也是古往今来备受推崇的教学最高境界。它的实现，亟须关注教学的配套制度保障。
호적대학과정，응능결합학과특성，융회특색방법，채용과정결과평개모식，장지식적장악여능력적훈련타선지정합위일체，돌파전통지식관수식교학적금고。경위중요적시통과교학호동，계적학생령오은장우과정강수배후적“도”，장학생인향“십요시아적지점”적인생추문，종이사과당불부성위지적전당，경위덕적지남。저충교학이념，기시제이계고교청년교사교학경새준종적평개표준，야시고왕금래비수추숭적교학최고경계。타적실현，극수관주교학적배투제도보장。