CAJ | 학술논문

美国大学博士生教学能力培养机制比较完善,其培养内容涵括了整合能力、实施能力、研究能力、创新能力和理解能力,其临床指导、综合实践和自主反思的三位一体培养模式互通有无,其培养平台立足于美国政府的宏观指导、专业组织的中观协调和大学的微观实施,为博士生教学能力培养提供了强有力的保障。借鉴美国大学博士生教学能力的培养机制,有助于我国开展博士生教学能力的培养。
미국대학박사생교학능력배양궤제비교완선,기배양내용함괄료정합능력、실시능력、연구능력、창신능력화리해능력,기림상지도、종합실천화자주반사적삼위일체배양모식호통유무,기배양평태립족우미국정부적굉관지도、전업조직적중관협조화대학적미관실시,위박사생교학능력배양제공료강유력적보장。차감미국대학박사생교학능력적배양궤제,유조우아국개전박사생교학능력적배양。