CAJ | 학술논문

教育研究的＂重构情结＂表征为研究起点的反思性不足、研究立场的本土化意味寡淡、研究结果的指向性不清、研究行为的价值性偏失。基于此的＂重构＂研究陷入为了＂重构＂而生问的逻辑错误、为了反思而＂重构＂的取向偏差、为了＂重构＂而＂重构＂的作为失范等误区。检视教育研究的＂重构情结＂及其＂重构性＂研究误区,应在本体维度上坚持基于问题的＂重构＂,在认识维度上坚定基于系统的＂重构＂,在方法维度上坚守基于实践的＂重构＂。如此,彰显＂重构＂研究之于我国教育研究的本土气息凝结和本土气派形成的独特价值。
교육연구적＂중구정결＂표정위연구기점적반사성불족、연구립장적본토화의미과담、연구결과적지향성불청、연구행위적개치성편실。기우차적＂중구＂연구함입위료＂중구＂이생문적라집착오、위료반사이＂중구＂적취향편차、위료＂중구＂이＂중구＂적작위실범등오구。검시교육연구적＂중구정결＂급기＂중구성＂연구오구,응재본체유도상견지기우문제적＂중구＂,재인식유도상견정기우계통적＂중구＂,재방법유도상견수기우실천적＂중구＂。여차,창현＂중구＂연구지우아국교육연구적본토기식응결화본토기파형성적독특개치。