世界汉语教学
世界漢語教學
세계한어교학
Chinese Teaching in the World
2015年
3期
412~422
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汉语作为第二语言教学 学科 应用语言学
漢語作為第二語言教學 學科 應用語言學
한어작위제이어언교학 학과 응용어언학
TCSL; discipline; applied linguistics
汉语作为第二语言教学（对外汉语教学）学科本质问题一直存在争议,这在相当程度上影响着学科的建设和发展。本文从有关语言、语言学和第二语言教学的常识、事实和理论入手,阐述了语言学在汉语作为第二语言教学学科知识体系中的核心地位,确定了该学科的语言学本质属性。
漢語作為第二語言教學（對外漢語教學）學科本質問題一直存在爭議,這在相噹程度上影響著學科的建設和髮展。本文從有關語言、語言學和第二語言教學的常識、事實和理論入手,闡述瞭語言學在漢語作為第二語言教學學科知識體繫中的覈心地位,確定瞭該學科的語言學本質屬性。
한어작위제이어언교학（대외한어교학）학과본질문제일직존재쟁의,저재상당정도상영향착학과적건설화발전。본문종유관어언、어언학화제이어언교학적상식、사실화이론입수,천술료어언학재한어작위제이어언교학학과지식체계중적핵심지위,학정료해학과적어언학본질속성。
The essence of the discipline of Teaching Chinese as a Second Language（TCSL）is controversial.To a considerable extent,this controversy has influenced the construction and development of the discipline.Through presenting and discussing common knowledge,facts,and theories about languages,linguistics and second language teaching,this article illustrates the central role of linguistics in the discipline of TCSL and establishes linguistics as the essential attribute of the discipline.
